3、教師出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖,創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物園的情境。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)導(dǎo)游圖上的動(dòng)物形象,教師用英語(yǔ)復(fù)述動(dòng)物的名稱(chēng)。
(1)what’s this?yes,it’s a zebea/tiger。
4、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入“words”環(huán)節(jié),點(diǎn)擊“tiger、zebra”,請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚發(fā)音,并理解單詞的意思。
教室可以多次反復(fù)進(jìn)行本環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉這兩個(gè)單詞的讀音和意思,
四、游戲環(huán)節(jié)
1、教師出示單詞卡片,說(shuō)出單詞并請(qǐng)幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)物,例如,教師說(shuō)tiger,請(qǐng)幼兒模仿老虎在奔跑或者模仿老虎吼叫的動(dòng)作。
(1)摸卡片游戲
教師把tiger、zebra的單詞卡片貼在活動(dòng)室的不同地方,教師發(fā)出指令,請(qǐng)幼兒用最快的速度摸到卡片并說(shuō)出單詞。
(2)傳球
教師把單詞卡片貼在球上,教師拋球、請(qǐng)幼兒輪流接球、接到球的幼兒認(rèn)讀球上的單詞。
(3)背對(duì)背
教師請(qǐng)幼兒兩兩一組,面對(duì)面站好,在幼兒的背上貼上或者夾上動(dòng)物圖片,教師喊口令“ready go!”之后,幼兒想盡辦法看到同伴背后的圖片,并說(shuō)出相應(yīng)的單詞。