我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 A - F、G - L 以及M-S的字母歌?，F(xiàn)在 ，一起來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)部分T - Z 的字母歌吧！

歌詞：
 

T - telephone - t

U- umbrella- u

V- vase - v

W- waiter - w

X - xylophone - x

Y - yo-yo - y

Z - zebra - z

可以照著繪本上的念法讀給孩子聽(tīng)，還可以讓孩子學(xué)的一個(gè)簡(jiǎn)單的句子比如：T is for telephone .

在字母T - Z 的兒歌中，出現(xiàn)了常見(jiàn)的電話、雨傘、花瓶、玩具造型，孩子們多看幾次視頻，就能用英語(yǔ)念出它們哦。

讓孩子通過(guò)實(shí)物對(duì)應(yīng)法學(xué)習(xí)，也就是在環(huán)境中自己找到實(shí)物和語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系。比如，念“telephone”的時(shí)候，出現(xiàn)電話的圖片，多給孩子看幾次，他們就會(huì)知道“telephone”的意思。

如果學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較熟悉的東西，小朋友們會(huì)更有興趣，而且更有代入感。

爸爸媽媽可以把視頻中的單詞替換成孩子喜歡的東西，比如玩具，小動(dòng)物，吃的等等，再教孩子唱出來(lái)，孩子能學(xué)到更多的單詞哦。

比如，字母T開(kāi)頭的常見(jiàn)動(dòng)物有這些：

這首歌出自智慧口袋【English-Time—英語(yǔ)時(shí)空】，【English-Time—英語(yǔ)時(shí)空】是兒童“英語(yǔ)環(huán)境”的國(guó)際領(lǐng)創(chuàng)品牌，風(fēng)靡全球五十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，超過(guò)300萬(wàn)家庭正在使用。

寫(xiě)在最后的話：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)大人來(lái)說(shuō)，是個(gè)困難的大工程；而孩子卻能通過(guò)高頻的接觸很快掌握。

成人在新學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，往往是從單詞、語(yǔ)法等書(shū)面學(xué)習(xí)開(kāi)始，這時(shí)候進(jìn)行的是——詞匯到詞匯再到詞匯含義的過(guò)程。

而孩子在學(xué)新的語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，直接建立詞匯和含義的聯(lián)系。

這就是“語(yǔ)言映射”，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，是需要形成“語(yǔ)言映射”，而不是“語(yǔ)言翻譯”，各種事物和表達(dá)直接“映射”在孩子的大腦里。

形成“映射”之后還需要通過(guò)交流來(lái)進(jìn)行熟悉和鞏固，這樣才能加以運(yùn)用。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)入到線下的英語(yǔ)環(huán)境或者在線與其他孩子和老師外教交流才能發(fā)揮出這些方法的價(jià)值。

通過(guò)“映射”+“運(yùn)用”，這樣才能真正形成“母語(yǔ)的思維”，英語(yǔ)也就自然掌握了。