從幼兒園到小學，對于一個年僅6歲左右的孩子而言是一個較大的過度。在幼兒園里，小朋友們的重點是怎么玩（當然，在玩的過程當中也會學習到知識）。
但當進入到小學之后，學習的氛圍以及方法也有了較大的改變。所以，對于多數(shù)孩子而言，剛進入小學的時候，都需要好長一段時間的適應期。
原因很簡單，小學和幼兒園有許多不同，如，學習時間、生活制度、師資配備、教學形式等，家長需要提前了解這種變化，做好幼升小入學準備，使孩子度過入學轉折期。以下是“幼升小入學準備手冊”，供您參考！
小學生活與幼兒園生活的不同
孩子從幼兒園進入小學，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護、養(yǎng)育的情況下，他們對社會還不負有任何責任。而小學則以學習為主要活動，學習成為兒童對社會承擔的義務。因此，家長有必要提前了解下“小學與幼兒園的不同”。
1 、學習時間不同：幼兒園每天上午有1 小時左右的集體教學時間，其它全是游戲，小學每天有4-5 小時的集體教學時間，較幼兒園多出4 倍。
一年級學生除每周上25 節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如周會、體育課、早讀、早操、眼保健操和課外興趣活動等等。小學的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受繁重的學習任務和快節(jié)奏的良好的身心素質。
2 、生活制度不同：幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，所學的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學則有嚴格的大綱與學習目標，教師要按教育教學計劃嚴格實施，教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。
在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。
3 、人際關系不同：幼兒園一個班教師是二教一保配備，每時每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學是一個班5 、6 位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？沒有教師在旁邊督促。
同時，幼兒園一般才30多位同學，而公辦小學一般達40多人以上，小學同學之間的交往也增多了，摩擦也相應會增多。除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來往，除了本班，還有同年級其他班級的同學來往。
4 、要求不同：幼兒園的孩子，一般家長只要求孩子吃飯好、玩得好就滿足了。而到了小學，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要得100 分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關心我，現(xiàn)在這樣要求我，是不是不喜歡我了。因此，孩子們的情緒也受到影響。
5、學習負擔不同：幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負擔。而小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，讀書作業(yè)，抄寫作業(yè)、背誦作業(yè)等等，必須按時完成，不得拖延，第二天老師會進行檢測，對此，孩子也會產(chǎn)生不適應的感覺。
