“開始練習(xí)懸垂的時(shí)候,她奶奶很反對(duì),怕拉脫臼,后來(lái)我們就偷偷地練,在悠悠一歲生日的時(shí)候,悠悠站在她 爸的手上亮了個(gè)絕活,讓她奶奶直呼驚險(xiǎn)。”寶寶1歲11個(gè)月的悠悠媽說(shuō),第一次“拉腕抱”起悠悠時(shí),她也很擔(dān)心,后來(lái)發(fā)現(xiàn)悠悠不僅一點(diǎn)事都沒(méi)有,還特喜歡 這樣玩,如果哪天不陪悠悠“折騰”一番,小家伙還不樂(lè)意呢。
“別說(shuō),練和不練還真不一樣,在前兩天的發(fā)育測(cè)評(píng)中,她的各項(xiàng)指標(biāo)都比正常值偏高,特別是大運(yùn) 動(dòng)能力更超出同齡孩子三四個(gè)月呢。”說(shuō)起悠悠的成長(zhǎng),媽媽王女士開心又自豪。
“折騰”300個(gè)孩子出真知
為了揭秘MEPA,記者對(duì)三優(yōu)開智嬰童之家MEPA首席顧問(wèn)、勞動(dòng)部育嬰師培訓(xùn)首席講師郭建國(guó)教授進(jìn)行了專訪。
記者:家長(zhǎng)都對(duì)孩子呵護(hù)備至,可您卻提出孩子越“折騰”越聰明。
郭建國(guó):對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)并不好,這樣的嬰兒很容易判斷,3個(gè)特點(diǎn):身體軟、表情呆滯、肌肉松弛。都說(shuō)“3歲看老”,孩子聰明與否與兒童的大腦的 早期發(fā)育有關(guān),即出生后前三年大腦受到的刺激差別決定了腦神經(jīng)的發(fā)育差別,從而決定了孩子的智商水平。
MEPA(體智能教學(xué))的早教課程就是基于這一規(guī) 律,在引導(dǎo)兒童進(jìn)行一系列大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練中,刺激視覺、聽覺、觸覺、本體等相應(yīng)的腦神經(jīng)的發(fā)育,進(jìn)而全面提升兒童的各項(xiàng)能力。
記者:MEPA課程中,像回環(huán)抱轉(zhuǎn)等動(dòng)作運(yùn)動(dòng)幅度很大,這對(duì)正處于發(fā)育期的孩子會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)?
郭建國(guó):這些方法是我通過(guò)“折騰”300多個(gè)孩子的實(shí)踐琢磨出來(lái)的,只要掌握好要點(diǎn),就不必?fù)?dān)心寶寶受傷。我們訓(xùn)練過(guò)的一個(gè)寶寶,11個(gè)月就學(xué) 會(huì)走路,大人炒菜,她能給送菜,非常棒。到電視臺(tái)去錄節(jié)目,人家不信:孩子這么早就會(huì)走路,腿一定打彎。脫下衣服來(lái)檢查,一點(diǎn)兒都不彎!
記者:有些家長(zhǎng)認(rèn)為看閃卡就是學(xué)詞匯、數(shù)字,這樣過(guò)早灌輸孩子知識(shí)不好。
郭建國(guó):其實(shí)閃卡和前面說(shuō)的大運(yùn)動(dòng)一樣,重在對(duì)孩子的感官進(jìn)行刺激,而不是讓孩子死記硬背知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)把閃卡上的數(shù)字、漢字、圖案等重復(fù)展示給 幼兒,把信息轉(zhuǎn)化為直接的視覺、聽覺、觸覺等符號(hào),來(lái)刺激幼兒大腦細(xì)胞之間突觸的產(chǎn)生和連接,形成豐富的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到開發(fā)大腦潛能的目的。
再說(shuō)這些 閃卡的大小、顏色、使用方法等,是腦科學(xué)專家、嬰幼兒教育專家經(jīng)過(guò)三十余年研究實(shí)踐的結(jié)晶,對(duì)嬰幼兒的智能提升具有顯著效果。
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