語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)，一直都是自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練的主旋律之一。如何讓孩子更好地交流，也成了眾多家長(zhǎng)最關(guān)切的問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)對(duì)于如何訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言交流能力感到束手無(wú)策。今天我們就來(lái)分享一些提高自閉癥兒童語(yǔ)言能力的小方法，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。
為什么要提高孩子語(yǔ)言交流能力？
在兒童世界里，如果沒(méi)有語(yǔ)言，則很難表明自己的需求，也無(wú)法與父母進(jìn)行情感的溝通與交流，很容易將自己“關(guān)閉”起來(lái)，這也是孤獨(dú)癥又被稱為“自閉癥”的原因。
在與孩子交流的時(shí)候要注意什么？
家長(zhǎng)和老師們要從思想上認(rèn)可他們，還要用眼神、表情等夸張的方式，讓孩子感覺(jué)到我們對(duì)他的贊賞與愛(ài)意，讓孩子逐漸意識(shí)到在我們的眼里他是最棒的。這樣，孩子才會(huì)有與我們交流的欲望，從而慢慢地理解并接受我們對(duì)他的要求。
如何提高孩子的語(yǔ)言交流能力呢？
01
多交流，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
冰凍三尺，非一日之寒。在對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育中，其效果不是立竿見(jiàn)影的，我們必須抱著“只管耕耘，不問(wèn)收獲”的心態(tài)去對(duì)星兒進(jìn)行教育。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在障礙的孤獨(dú)癥兒童需要比普通兒童多出幾百甚至上千次的練習(xí)，才能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。
日常生活中發(fā)生的小事和細(xì)節(jié)在經(jīng)過(guò)整理之后形象的表達(dá)給孩子，幫助孩子理解，并且學(xué)會(huì)如何描述，為孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
02
養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子今后的生活一定會(huì)有幫助，因此，只要有可能，就帶著孩子一起“閱讀”吧，盡管大多數(shù)時(shí)候孤獨(dú)癥孩子并不理解你讀的是什么內(nèi)容，但你可以從幾張小卡片入手，引起孩子的興趣，逐漸提高難度。
03
選擇切合孩子興趣的話題（動(dòng)機(jī)）
選擇眼前看得見(jiàn)、容易了解的自然話題為佳。尤其是以能夠激發(fā)孩子動(dòng)機(jī)的事物作為話題，效果更好。不僅大人要對(duì)孩子說(shuō)話，還要以兒童的口氣說(shuō)給孩子聽(tīng)，并告訴孩子這時(shí)候應(yīng)該怎么回應(yīng)才好。
父母平時(shí)要多觀察孩子的興趣點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，才能強(qiáng)化效果。
如果孩子對(duì)洋娃娃比較感興趣，父母就可以多陪孩子玩洋娃娃，在游戲的過(guò)程中穿插語(yǔ)言訓(xùn)練，當(dāng)孩子想要的時(shí)候就故意拿開(kāi)，等孩子表達(dá)出來(lái)想要的請(qǐng)求時(shí)，再將玩具還給孩子。
總之，有興趣才有效果，做父母的需要見(jiàn)機(jī)行事，靈活處理。
04
避免鸚鵡學(xué)舌般地重復(fù)
父母為使兒童盡早學(xué)會(huì)說(shuō)話，同樣的話語(yǔ)叫兒童說(shuō)五次、十次，這反而使孤獨(dú)癥兒童拒絕說(shuō)話,比一般的兒童多說(shuō)一、二次左右即可。
但碰到同樣的情況發(fā)生時(shí)，要再重復(fù)的提醒。不必刻意教學(xué)，一切順其自然即可。只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，不斷地、自然地對(duì)孩子說(shuō)話，讓兒童了解語(yǔ)言的意義，才有可能激發(fā)孩子說(shuō)話的動(dòng)機(jī)。
05
不必急于矯正發(fā)音
剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，小孩子都很難說(shuō)清楚字句，有表達(dá)意思的態(tài)度即可。若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說(shuō)話動(dòng)機(jī)，打擊小孩的自信心。
只要孩子肯說(shuō)話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)只要自己提供正確的說(shuō)話模板即可。
06
多帶孩子到自然中去
動(dòng)物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認(rèn)識(shí)些動(dòng)物、植物和星星那么簡(jiǎn)單，他可以拓寬孩子的知識(shí)面，進(jìn)而激發(fā)孩子的求知欲。
對(duì)于孤獨(dú)癥孩子來(lái)講，雖然沒(méi)有普通小朋友那樣好奇心強(qiáng)，但多帶孩子接觸外界，多見(jiàn)世面，對(duì)患兒的語(yǔ)言能力發(fā)展會(huì)有著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。
07
在歌聲中幫助孩子學(xué)習(xí)
很多康復(fù)機(jī)構(gòu)會(huì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，這是有原因的。
歌曲是孩子們接受和掌握語(yǔ)言的最佳形式，他們?cè)趯W(xué)會(huì)旋律的同時(shí)，自然而然就記住了歌詞。
所以，每天安排一些時(shí)間，和孩子一起聽(tīng)歌、唱歌。唱的過(guò)程中，你可以配合上相應(yīng)的手勢(shì)，幫助孩子理解歌詞的意思。
08
借助游戲的魅力
在游戲中幫助孩子提升說(shuō)話的動(dòng)機(jī)，鍛煉孩子的語(yǔ)言能力。
語(yǔ)言訓(xùn)練雖然很難，但是如果我們合理地使用游戲技巧，是可以順利地將寶寶的主動(dòng)表達(dá)激發(fā)出來(lái)的。
比如之前講過(guò)的“太高了”、“缺東少西”等游戲，都能為孩子的需求制造障礙，從而為其主動(dòng)表達(dá)提供機(jī)會(huì)。
09
耐心最重要
最后一點(diǎn)，耐心。
孤獨(dú)癥兒童雖然表達(dá)能力很弱，但想說(shuō)話時(shí)大人要有耐心地聽(tīng)他說(shuō)話。如此，對(duì)孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話時(shí)，他也比較愿意以語(yǔ)言來(lái)回答大人。
很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，因?yàn)槿狈δ托幕蛘咂v等原因，往往在訓(xùn)練過(guò)程中帶著無(wú)形的消極情緒。
其實(shí)孩子是能感覺(jué)到這種的消極情緒，并且會(huì)受到家長(zhǎng)的影響也變得消極。這樣無(wú)形之中將消極情緒和語(yǔ)言訓(xùn)練聯(lián)系在了一起，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)困難許多。
看著孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，心里的感受是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。一路走來(lái)，有過(guò)歡喜、有過(guò)憂愁，作為一名孤獨(dú)癥孩子的父母，我們需要用專業(yè)的知識(shí)與愛(ài)來(lái)武裝自己。
這是一條看不到盡頭的路，我們需要的就是抓緊孩子的手，鼓勵(lì)孩子走快一點(diǎn)。
畢竟，教育從來(lái)都不是一件一蹴而就的事情。
