美國(guó)心理學(xué)家艾里克森從精神分析的角度闡明：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷兩次身體與心理的巨變。第一個(gè)階段為嬰兒期，從出生到兩歲；另一個(gè)階段為青年期，大約從12歲到18歲。
為何他們?nèi)绱藳_動(dòng)
醫(yī)學(xué)顯示，青春期的孩子，其大腦皮層的高級(jí)功能趨于完善，但是在自控力、認(rèn)知等方面與成人依舊有很大的區(qū)別。
弗洛伊德認(rèn)為：
所以，我們常?？吹皆谥袑W(xué)的孩子會(huì)讓父母很頭疼，父母覺(jué)得無(wú)法理解孩子，孩子也絕對(duì)無(wú)法理解父母，雙方無(wú)法正常交流，常常一開(kāi)口就帶有火藥味。
這兩句話和其他話語(yǔ)不同的是，以溫和的建議形式出現(xiàn)，聽(tīng)起來(lái)有商量的余地，并不帶有一票否決的意味。
這個(gè)時(shí)期的孩子想要反抗父母，所以，當(dāng)與父母交流產(chǎn)生矛盾時(shí)，很容易做出過(guò)激行為，如：大吼大叫、砸東西，甚至將自己封閉起來(lái)，不與父母溝通。
與此同時(shí)，父母也十分容易受到這種氣氛的影響，在極端狀況下，失去了平靜和耐心，變得憤怒、焦躁，一味地指責(zé)孩子。
因?yàn)殡p方都處于一種消極悲觀的情緒中，很容易自動(dòng)屏蔽他人的語(yǔ)言，失去換位思考的能力，只會(huì)一味的夸大自己內(nèi)心的傷感情緒。
心理學(xué)家通過(guò)研究表示：
找到真正的自我
艾里克森在人生階段論中提到，青春期的孩子在此階段的發(fā)展任務(wù)是建立自我同一感，避免同一感混亂。
在此階段，會(huì)對(duì)自己有更深的覺(jué)察，會(huì)問(wèn)自己“我是誰(shuí)？”、“我是一個(gè)怎樣的人？”。
如果父母不能理解這一點(diǎn)，依舊高高在上，不懂換位思考，一味的安排、命令孩子的生活規(guī)劃。那么，孩子就會(huì)感到矛盾，不能忍受自我受到了挑戰(zhàn)。
相反，如果父母能意識(shí)到這一點(diǎn)，換位思考。
待雙方都冷靜下來(lái)后，慢慢的向孩子表達(dá)你心中的想法，并嘗試去理解孩子的感受。這種做法會(huì)擴(kuò)大他對(duì)你的接受程度，使溝通更有效果。
